ตอ้ งปฏิบัติ เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ส่ือการเรยี นรู้ ตอ้ งเชือ่ มโยง สะท้อนสิ่งทีต่ ้องการพัฒนาผู้เรียน

หลกั สูตรระดบั ชาติ หลกั สูตรระดบั ทอ้ งถ่ินมาปรบั ใหเ้ ป็นหลกั สตู รสถานศึกษารวมท้ังการพัฒนาหลักสูตร

การศึกษาก็ย่อมดำเนินต่อไปไม่ได้ ในการจัดการศึกษานั้น สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือการกำหนด

อยา่ งถ่องแท้พร้อมทง้ั ช่วยใหผ้ เู้ รียนมคี วามเข้าใจดว้ ย

ส่วนสำคัญที่จะทำให้ความหมายของหลักสูตรสมบูรณ์ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนการ

เครื่องมือในการกำกับดูและติดตามผลของการศึกษาได้ ทั้งผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ตลอดทั้งผู้เกี่ยวข้อง

การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาการศึกษาเป็นเรื่อง

ผู้เรียนเอง ประเมินโดยเพื่อน และประเมินโดยครู สถาบันพัฒนาองค์กร ประเมินในประเด็นเดียวกันหรือต่างกันก็ได้เพื่อดู

สอน การจดั กจิ กรรม สือ่ วสั ดตุ า่ ง ๆ ทีจ่ ดั ขน้ึ เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นไปสู่เป้าหมายท่พี งึ ปรารถนา

การพัฒนาหลักสูตร การวางแผนการจัดการเรียนการสอนทำให้การเรียนการสอนเชื่อมโยงกับการ

ข้อจำกัดของหลักสูตรบูรณาการ คือ การนำหลักสูตรบูรณาการไปใช้มีการหลอมรวม

ประกอบกับการบูรณาการต้องมีการวางแผนร่วมกัน มีการเตรียมการสอนเป็นอย่างดีและยากต่อการ

องค์ประกอบของหลักสูตร หมายถึง ส่วนที่อยู่ภายในและประกอบกันเข้าเป็นหลักสูตรเป็น

สมัย ทำให้เกิดคำถามว่าหลักสูตรประเภทไหนดีที่สุด ซึ่งไม่มีใครสามารถชี้ขาดลงไปได้ ดังนั้น ในการ